本文转自：镇江日报
古瑾
前不久，2026年全国教育工作会议召开。站在“十五五”开局的历史节点，会议提出，要“迭代升级数字时代网络育人新课堂，扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段的人工智能通识教育”。这一战略部署，既是对时代脉搏的精准把握，更是教育面向未来的主动求变。
如何将这一宏伟蓝图转化为育人实效，真正实现人工智能与教育的深度融合，是当前需要深入思考与实践探索的核心课题。
如今，人工智能的浪潮正以前所未有的速度重塑着社会生产生活各个领域，教育作为国家发展、民族振兴的基石，其变革需求尤为迫切。人工智能通识教育的核心目标是“育人”，我们需要在“守正创新”的原则指导下，既充分利用数字技术提升教育效能，又守住立德树人的根本任务，培养更多适应智能时代发展要求的新型人才，构建与之匹配的育人新生态。
“守正”是根基，守的是立德树人的教育本真。 无论技术如何迭代，教育的本质始终是人的培养，是价值观的塑造、思维的启迪、人格的完善。在人工智能通识教育中，“守正”意味着：必须将社会主义核心价值观的培育贯穿始终，引导学生正确认识技术与社会的关系；必须坚持教育公平的底线，防止技术应用加剧数字鸿沟；必须维护教育的主体性，确保技术服务人而非支配人；必须传承人类文明的优秀成果，在智能时代延续文化血脉与人文精神。当算法推荐可能固化认知、数据采集可能触碰隐私时，“守正”就是那根不可逾越的伦理红线。
“创新”是动力，创的是数字时代的育人范式。“创新”要求我们主动运用人工智能技术重塑教育生态：通过个性化学习系统，实现从“千人一面”到“因材施教”的跨越；借助虚拟仿真等技术，将抽象概念转化为可交互、可探究的沉浸式体验；利用智能分析工具，为教学改进提供精准依据，变经验驱动为数据驱动。这种创新不是技术的简单堆砌，而是以提升育人效能为核心的深度融合——它要让教师从重复性劳动中解放，更专注于启发与引导；让学生从被动接受者转变为主动探究者，真正学会解决问题。
守正与创新的辩证统一，正是人工智能通识教育的精髓所在。 当我们在人工智能通识教育中既善用技术之“利”，又坚守育人之“本”，就能培养出既有科技素养、又有人文情怀，既能驾驭智能工具、又能明辨价值方向的未来栋梁。
“十五五”开局之年的这项教育部署，要求我们的，不仅仅是在课程表上增添新科目，更是要在教育形态上深刻重塑。唯有真正把握住数字时代的育人主动权，教育才能在人工智能的浪潮中，行稳致远，铸魂育人。
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